Le concept de pair éducation se fonde sur le principe de l’éducation ou l’apprentissage par pair c’est-à-dire les personnes comme lui qui partagent les mêmes vécus et sont confrontés aux mêmes problèmes de santé y compris en matière de sexualité.

 Le pair éducateur est une personne choisie par sa communauté, ayant reçu une formation dans le domaine de l’IEC/CCC et des IST-VIH/SIDA pour sensibiliser ses pairs afin qu’ils puissent adopter un comportement plus sain et plus responsable vis à vis d’une situation donnée.

 Le Pair éducateur est une personne qui appartient à un milieu, (exemple le milieu des routiers), qu’on a formé (dans le domaine des IST-VIH/SIDA), et qui sensibilise ses camarades pour qu’ils changent de comportement pour éviter le risque d’attraper le VIH/SIDA ou d’aggraver son état de santé si on a déjà le VIH/SIDA.

  Il est reconnu que les personnes communiquent mieux quand elles ont des ressemblances, des choses en commun (classe d’âge, activités, profession, etc.). Cette stratégie d’éducation par pairs est adaptée à des interventions pour la sensibilisation des groupes vivant dans les Milieux à Haut Risque

Exemple projet d’éducation par les pairs de SOS

Exemple 1 Centre d’information des Jeunes (CIJ)

En 2003 avec l’appui de différents partenaires SOS Pairs Educateurs a pu ouvrir un centre d’éducation de jeune à l’image de celui créer en 1997 par l’ONG internationale World Vision en tirant profit des expériences passées aussi bien sur le plan de gestion du centre que la gestion des pairs éducateurs et en tenant compte des problèmes rencontrés dans le passé tel que :

• La motivation des pairs éducateurs
• Le renforcement de capacité des PE
• La gestion des activités des pairs éducateurs
• Implication et utilisation des pairs éducateurs dans la conception des programmes
• Ciblage des activités des PE
• La déperdition des pairs éducateurs et le renouvellement de l’effectif de PE

La motivation : Le fait que CIJ est mis en place et gérer par les pairs éducateurs, les activités ne sont plus limitées dans le temps, ils ne sont pas gérés par d’autres organisations est une source de motivation des pairs éducateurs, cela permet aux pairs éducateurs de participer dans les différentes étapes d’un programme de la conception jusqu’à l’exécution, contrairement dans les programmes des autres organisations où ils sont seulement actifs pour l’exécution sur le terrain… a amélioré Le renforcement des capacités : Dans les différents projet qu’exécute SOS PE ou la pairs éducation est utilisé comme stratégie d’exécution, souvent il est prévu des activités de renforcement de capacité d’une manière personnalisés, pour un meilleurs rendement des projets, ce qui permet aux pairs éducateurs de passer d’un niveau à un niveau supérieur ; par exemple d’un animateurs de terrain à un superviseur d’activité. Cette approche est une source de motivation qui amène les pairs éducateurs à plus d’effort.

Gestion des activités des pairs éducateurs : Les différents activités de SOS Pairs Educateurs s’articule au tour des Centres d’Information des Jeunes (CIJ) que l’association met en place dans les villes ou quartier dans les quelles s’installe.

Ces CIJ équipé de l’internet, salle projection, bibliothèque et bureau administratives servent de cadre approprié pour la bonne gestion des pairs éducateurs dans le cadre des activités que mène l’association.

Implication et utilisation efficiente des pairs éducateurs : En 2003 SOS Pairs Educateurs a pu résoudre un grand problème lié au rendement efficace des pairs éducateurs grâce a l’ouverture du premier centre d’information des jeunes, ce centre a donner à SOS PE une certaines renaissance sur le plan de fonctionnement.

En quelque semaine la plus part des PE qui ne se sont pas manifestés depuis longtemps sont réapparus avec la volonté de servir l’association par la participation à la réalisation des activités Le ciblage des activités : Le CIJ de la WV à l’issu du quel SOS PE a vu le jours avais un programme projet exclusivement VIH Sida ce qui était une source de stigmatisation du centre et les pairs éducateurs par les autre jeunes, surtout à un moment où tout ce qui a trait au Sida est tabou, tirant les leçons de cette expérience, SOS pairs éducateurs a initier d’autre activités dans ces centres tel que :

• Initiation en informatique,
• Consultation dépistage et soins en SR
• Divertissement (Diffusion des grands événements mondiaux en directe)
• Bibliothèque,
• Lieu de réunion des associations,

Formation dans d’autres domaines que la SR et le VIH Sida La déperdition des pairs éducateurs et le renouvellement de l’effectif de PE : après trois ans d’existence de SOS PE une partie de ses membres les mieux formé et plus expérimenté son récrite ailleurs, cela a affaibli l’association sur le plan rendement et qualité et mis en cause son avenir. Cela a permit de réfléchir et mettre en place une politique de renouvellement périodique de l’effectif de l’association.

Exemple 2 Projet Village

Le « Projet village » est une stratégie avancé intervention utilisée dans les activités de sensibilisation d’éducation en milieu rural ; Il s’agit d’une équipe de pairs éducateurs (deux, trois ou quatre selon les besoins), qui s’installent dans la zone ciblée du projet ; cette zone peut être une ville, un village ou plusieurs villages dans certains cas. L’équipe des pairs éducateurs n’est pas fixe, elle se déplace dans la zone dans un rayon de 50 à 100km pour mettre en place les activités prévu dans les projet de communication inter personnel de grade qui peuvent accompagner de services primaire, des séances d’éducation des jeunes et ce, pendant une longue période pouvant aller de 3 mois à 1 an.

L’objectif de cette stratégie est de permettre aux populations éloignées des chefs lieu ou enclavé d’avoir accès à l’information pertinente sur les problèmes qui les concerne.

La réussite de la stratégie « projet village » se base essentiellement sur le degré d’intégration projet dans la zone cible et l’appropriation des différents éléments du projet par les populations cibles cible.

Certain étude ont montré que les populations rural ont une grande réticence au projet qui ont une visibilité logistique importante Pour cette raison la stratégie du projet village, prend en compte le manière de vie des populations cibles, en tenant en compte les valeur socioculturel, pour faciliter une bonne appropriation du projet par les cible, surtout que les projet que nous menons touche des sujet tabou en milieu rurale tel que le sexualité (SR et VIH Sida) Pour arriver à ce niveau il est important de prendre en compte certains éléments :

• La relation avec les bénéficiaires
• La visibilité du projet
• La diversité sociale et culturelle des différentes communautés
• Des barrières psychologiques et sociales
• De la mobilité des campements
• Connaître les canaux traditionnels de communication du public cible
• Connaître les activités de mobilisation sociale
• Impliquer les chefs coutumiers et traditionnels dès le début du projet
• Installer le projet au milieu du village